農業推廣學系業已經教育部民國96年10月15日臺高（一）字第0960157389號函核定，即將於97年8月1日起正式更名為「生物產業傳播暨發展學系」。做為農業推廣學系的老師，這一陣子以來，不論是在外面開會，或是面對自己的學生或系友，經常會被問及以下的問題：「農業推廣」不是很好嗎？為什麼要丟掉農推過去的學術傳統？農推系為什麼要更名？因此本期擬借貴刊一角，與舊雨新知談談這幾年來農業推廣系的轉型與蛻變。
農業推廣學系，是知名鄉村社會學者楊懋春教授於民國49年所創立，其學術傳統一直以農業、農民與鄉村作為關懷的重點，目的在為國家培育農業推廣專業人才。成立第一年，本系只招收五年級制夜間部學生，第二年（民國50年）增設日間部，因此，民國54年本系有了第一屆畢業生。民國59年起大學部分「推廣教育」與「鄉村社會」兩組招生迄今，以培養「農業推廣教育」與「鄉村社會建設與規劃」專業人才為教學目標。在研究所部分，本系自民國58年開始招收碩士班學生，民國77年起成立博士班，至此本系終成為一個完整的系所，並從民國92年起，碩博士班各分推廣教育與鄉村社會兩組招生，除了培養大學生之外，還訓練高階農業推廣教育、人力資源發展，以及鄉村休閒規劃與鄉村建設管理人才。

農推系多年來的困境

屈指算來本系已成立40多年，歷經這麼多年的成長，一個嬰兒早已子女成群。農業推廣學系當然也培育造就了1千位以上的畢業生，在各行各業嶄露頭角，發光發亮。然而，在師資方面，卻面臨了快速的新陳代謝，以及年輕新銳加入速度太慢的問題。由於是隸屬於生物資源暨農學院的一份子，本系歷年來均招收高中第四類組學生，因此，學生常感困惑的一件事是：我的興趣是「生物」與「自然科學」，但是上了農推系，讀的卻是社會科學。他們常問：念「農業推廣學系」會有出息嗎？這個系所提供的課程對將來找工作有用嗎？要不要考慮重考或轉系？而且，除了學生們有疑惑，有些家長的心意更是堅決，要求子女一定要趕快轉系或重考。也因此，多年來本系不變的處境一直都是：轉系率偏高、各類考試報考人數偏低，以及錄取率偏高的現象。為了解決這些困境，老師們也經常聚在一起共商解決之道。最近這一年，在前系主任蕭崑杉教授的帶領之下，毅然決然決定轉型為「生物產業傳播暨發展學系」，並經教育部核定在案。

傳統上農推系學些什麼？

傳統上，農推系是以「農業、農村與農民」為關切的核心，提供兩大學習領域：一是知識與教育傳播領域，包含終身教育、知識與教育資訊傳播、人力資源發展和文化資訊傳播等學術領域。本領域以教育哲學、行為科學和傳播科學與科技為基礎，提供成人教育、推廣教育、傳播科技和文化研究等整合性教育訓練；另一領域是鄉村社會發展領域，包含鄉村產業、環境、休閒、社區營造、鄉村社會和鄉村發展等次領域，以社會學理論和鄉村發展理論為基礎，提供跨社會、區域地理、環境資源和發展規劃等的整合性學習計畫。
因此，農推系大學部推教組的教學目的，是在培育推廣教育專業人才、教育資訊與傳播科技人才；而鄉社組訓練的目的，則在培育鄉村發展專業人才、休閒文化發展人才，以及人文生態人才。研究所甲組（主修推廣教育）的目的在培育推廣教育師資與企業訓練人才、推廣教育與文化傳播研究人才；乙組（主修鄉村社會學）的目的在培育鄉村社會研究人才、以及鄉村發展教育人才。

農推系為什麼要更名？

其實，農業是最貼近人們生活的一項產業，我們每天溫飽的來源，都是從土地生長出來的農產品，因此人類不可一日無農業。近年來，農業與農村遭到巨大的挑戰。現今的農產業，不再只是生產農產品的過程而已，而必須考量「從生產到消費」的整體過程。在生產端，我們除了仍須重視如何生產質優價高的農產品之外，也要考慮如何將農業從第一級產業蛻變為第三級產業，以滿足現代人食衣住行育樂六大生活面向的基本需求；而在消費端，更需瞭解由於生活條件的改變，人們的基本生活需求如何產生極大的變化。例如：由於人口的老年化與少子化，以及外籍配偶的增加，臺灣未來在健康產業、生活產業、休閒產業及綠色產業面將會有何種龐大的需求。
此外，現代人的飲食愈來愈多元，過去的人只要吃得飽即可，現代社會中，還要吃得健康、吃得有品味。農產品在如此的消費要求之下，在生產面要如何迎合不同消費者的需求，在行銷面如何進行市場區隔等，就成為一個複雜的知識體系。凡此種種，都是未來生活上所可能遭遇的問題，也是做為一個現代人所必須具備的知識。

未來「生物產業傳播暨發展學系」要學什麼？

近年來，以生物資源為基礎的「生物產業」其行銷傳播及文化社會發展，已成為社會科學教學與研究的新領域。此領域具有跨領域整合的特性，包含食品、自然資源、生物科技產品、健康、生態環境、休閒與綠色產業，以及社會區位傳播等學術範疇。因此，農推系如能拓展範疇，進行生物產業傳播和社會發展之研究及教學，可與國際上多類學術領域接軌，並擴大學術競爭力。
本系在「生物產業傳播」方面的規劃，沿兩大面向進行：其一為內部傳播，針對產業人力進行知識資訊傳播和教育訓練，以提升產業內部知識和技術水準；其二為外部傳播，乃透過社會行銷途徑，使一般社會大眾對生物產業達到增進知識、喚醒意識和提升生活品質等目標，同時，透過一般行銷傳播亦可強化產業競爭力。而在「社會文化發展」方面，則從文化經濟和消費社會等面向，引導社區動力及創新生活產業之公共資源特性，教育社會大眾體認肩負有使用生物資源的社會責任，達到生產專業化、生活現代化、生態永續化，以及社會生活和環境品質逐步提升、社會文化整體發展的目標。
更改系名之後，課程也將隨之作配套修正，新舊課程有何差異？更名之後，將關注「生物產業」而非僅只止於農業；推廣教育領域將聚焦於「行銷傳播」；鄉村社會領域則更強調「社會文化發展分析與研究」，更名後之必修課程，請參考本系網站： http://www.agex.ntu.edu.tw/。

新瓶裝新酒？換湯又換藥！

更名之後，本系將招收第一類組的高中生，並不再分組教學。長期以來本系均採分組教學，在師資短缺的情況下，教師們負荷過重，他們的研究時間受到壓縮，學生的受教權也無法獲得應有的保障。更名之後，教師們授課時數可望減少，較有餘力開授選修課，也會有較多時間與學生討論功課與學術議題，相信對師生的學術表現一定有加分作用。
更名後的新系將賦予學生更多的彈性空間，本系將協助學生儘快地找到興趣的方向，同學們更可依自己的學術興趣選擇雙修或加選輔系。其實，父母或師長都無法替子女決定將來人生規劃，同學們應該向內去發掘自己的專長，以興趣與專長作為規劃未來人生事業的主軸，並且一以貫之，才容易事半功倍。
更名之後，畢業生的出路將更為寬廣，學生在學時可依個人興趣，選擇不同發展領域，畢業後依其所學之不同，繼續朝以下領域深造：（1）終身教育、成人教育、教育科技、文化研究、產業傳播、創新與傳播、非營利組織、社區傳播、綠色行銷…等；（2）社會學、環境資源、休閒產業、綠色產業、產業經營與管理、區域研究、文化與消費、社區營造、社區溝通…等。
在就業方面，本系畢業生除了通過公職考試，進入公務體系就職外，如繼續往學術研究方向發展，可進入學術研究機構繼續從事相關領域的研究，也可進入民間企業，從事行銷企畫、教育訓練、方案規劃、媒體企畫、策略規劃、廣告行銷等工作。
我們相信，更名之後，在全體師生的努力經營之下，定會呈現一番嶄新的氣象，為生物產業傳播與發展領域培育出更具競爭優勢的實力尖兵。

圖説：

圖1：成立於1960年，臺大農業推廣學系已培育上千位專業人才，投入相關產業服務。圖為1965年第1屆畢業生與錢思亮校長（坐者右7）、農學院張研田院長（右8）、創系主任楊懋春教授（右6）等師長合影，前排右3起：蔡宏進教授、李永彰教授、吳聰賢教授、楊懋春教授、錢思亮校長、張研田院長、禇永瑞教授、陳錦文教授、蔣亨達教授、劉清榕教授。

圖2：為因應生物資源及相關產業之發展趨勢，近年來農推系已朝向生物資源、人類健康與生活產業等擘劃新方向，圖為2001年10月全系師生參與「活化南埔農推飛揚」活動一景，為活化鄉村發展整合型計畫內容之一。